“Nadie educa
a nadie; nadie se educa solo; los hombres se educan entre sí, mediatizados por
el mundo."
Paulo Freire
La evaluación educativa tiene como objetivo
principal determinar que un proceso de docencia
ha sido exitoso, los métodos de evaluación utilizados en la actualidad
no están contribuyendo de forma positiva a establecer evaluaciones que permitan
un proceso de toma de decisiones adecuados a cada individuo.
La situación actual de los
sistemas de evaluación de los aprendizajes está basada en la estigmatización
del estudiante dentro de estereotipos que pueden marcarlos para toda su vida.
El proceso de cambio
constituye un gran reto para nosotros como docentes que aún no somos capaces de
valorar en su justa medida, porque todos nosotros hemos sido educados en el
anterior sistema educativo y al no tener otros puntos de referencias,
desafortunadamente compararemos los conceptos actuales con la información
previamente adquirida durante nuestra vida educativa, sin entender realmente, que
la generalización de la enseñanza supone un cambio cualitativo que modifica los
objetivos, las formas de trabajo y la esencia misma del sistema educativo.
Nuestra finalidad primordial es investigar, conocer y analizar el impacto de los sistemas de evaluación actual y como nuestra labor como elementos activos en dicho proceso puede contribuir a la modificación del mismo, tornándonos parte de un proceso de cambios en pro del mejoramiento de la educación.
Pero… ¿como haremos esto? Los paradigmas de la educación
están siendo re evaluados y re enfocados de forma tal que nos permita un
acercamiento a los conceptos reales y verdaderos de la educación.
Esta ventana de información estimula el pensamiento
crítico, continua su labor de un aprender – aprender diarios, ya que le permite
al docente una perspectiva muy diferente de lo que conocemos como proceso de
enseñanza.
Los instrumentos y técnicas de evaluación, no son
fines en sí mismos, pero constituyen una ayuda para obtener datos e
informaciones respecto del estudiante, por ello el profesor debe poner mucha
atención en la calidad de éstos ya que un instrumento inadecuado provoca una
distorsión de la realidad.
Los nuevos desarrollos en evaluación han traído a
la educación lo que se conoce como evaluación alternativa y se refiere a los
nuevos procedimientos y técnicas que pueden ser usados dentro del contexto de
la enseñanza e incorporados a las actividades diarias el aula (Hamayan).
Los estudiosos en la materia, esclarecen que los
exámenes tradicionales de respuesta fija no permiten tener una visión clara y
verdadera acerca de los conocimientos de nuestros estudiantes, ya que,
solamente posibilitan traer a la memoria
las repeticiones aprendidas, además, de desestimar la importancia de la
educación holística y la integración del conocimiento. No permiten evaluar al alumno en otros
niveles del pensamiento o de su responsabilidad social.
Por lo anteriormente expuesto, es hora de asumir
nuestra responsabilidad moral con la sociedad “Basta ya de continuar inmersos
en ese círculo tan viciado, ¡Rompamos las cadenas y desintoxiquémonos!
(Olga Moreno de Gama)
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