Retos para el sistema educativo de hoy:

Docentes comprometidos y con  Vocación de Enseñanza

El sistema educativo está cambiando: introducción de nuevas tecnologías en el aula, programas bilingües, adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior… son sólo algunos de los últimos cambios en los que se está trabajando y que afectan directamente al ejercicio de la profesión de docente. Un día a día que se ve dificultado por los recortes económicos y ajustes que se han tenido que hacer en el ámbito educativo como consecuencia de la crisis y que afectan a todos los centros en mayor o menor medida.

Retos para la formación integral de docentes:

• Una formación de profesores integral toma en cuenta tres niveles de trabajo: subjetivo-individual (concepciones previas del profesor); objetivo individual (habilidades y competencias docentes); y objetivo-público (transferencias en-la-acción.
• En los procesos de formación de profesores que pretendan una verdadera transformación se debe implicar el logro y consolidación de transferencias planificadas y transferencias-en-la-acción.
• La transformación de la práctica del profesor de educación básica.
• Dejar una capacidad instalada de formadores de profesores de educación básica.

Ahora, ante los nuevos desafíos de nuestra sociedad y de la educación, debemos partir de nuevos marcos antropológicos que conciben al ser humano como un ser rico en potencial y posibilidades, un ser creador, en permanente diálogo con el mundo.  Estas nuevas concepciones no sólo deben darse con respecto al alumno que ha de educarse, sino también con respecto al ser humano-maestro que es parte esencial del proceso educativo.

La educación es un proceso en el que las personas, los ambientes y los elementos pedagógicos se relacionan como parte de un todo que no puede fragmentarse. Un aspecto es reflejo del otro, la acción de un elemento de este proceso define a los otros. Por lo tanto, no puede plantearse un concepto de ser humano para formar a los alumnos sin que en el maestro esté implicado en esta concepción. Esta imagen de ser humano es encarnada por el maestro en su ser y actuar cotidiano y es él quien, como representante de la sociedad, hará posible desde sí mismo nuevas relaciones y marcos pedagógicos en los que se podrá desplegar el potencial del ser humano. En nuestros días es necesario ubicar a los maestros junto al alumno, en el centro del proceso pedagógico, ya que la formación de este último no puede separarse de la actuación y la concepción del maestro. Una educación que sea capaz de generar cultura para la construcción de nuevas sociedades no puede ni podrá darse si no es en la co-construcción y en la co-creación que surge de la interacción entre quienes dialogan en el espacio educativo cotidiano.

Con los conocimientos adquiridos y un fuerte compromiso moral como elementos de un proceso de cambios, en los cuales los nuevos paradigmas educativos cobran un sentido realmente social, en la cual la educación integral u holística deja de ser una utopía inalcanzable y se convierte en una realidad alcanzable, porque ahora entendemos finalmente la importancia de como docentes ser un medio en el proceso de enseñanza.